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                                                                      <kbd id='0tub8f3j'></kbd><address id='0tub8f3j'><style id='0tub8f3j'></style></address><button id='0tub8f3j'></button>

                                                                              <kbd id='6g1b5wi4'></kbd><address id='6g1b5wi4'><style id='6g1b5wi4'></style></address><button id='6g1b5wi4'></button>

                                                                                  银河娱乐平台

                                                                                  首页 >新闻动态 >法律法规 >教育部文件 > 正文

                                                                                  教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见

                                                                                  发布时间:2019-04-15 09:34:04 作者:教育部 来源:教育部 浏览次数:

                                                                                  教学艺术[2019]第2期

                                                                                  省aaa,自治区aaa,直辖市教育厅(教育委员会)aaaaa,新疆生产建设兵团教育局aaaaa,高等教育机构和部委高等教育机构: p>

                                                                                  美是纯道德和丰富精神的重要源泉aaaa。学校审美教育是培根创作的工作aaa,提高了学生的审美和人文素养aaaaa,全面加强和改进审美教育是当前和未来高等教育的重要课题aaaa。自中共十八大以来aaaaa,我国高校的审美教育取得了可喜的进展aaaaa。美育的教育取向更加突出aaaa,结构布局不断优化aaaaa,课程建设稳步推进aaa,审美教育活动丰富多彩aaa,资源安全不断提高aaaa。但是aaaaa,高校的审美教育工作不符合当前教育改革和发展的要求aaaa。它与道德aaaaa,智力和艺术教育的综合培养教育体系不相容aaa。它不符合大多数年轻学生对美学资源的质量和丰富的期望aaaaa。改编aaaaa。为全面贯彻南平总书记关于教育的重要论述和全国教育会议精神aaaa,提出了有效加强新时期高校美育的若干意见aaa。

                                                                                  一aaa,高校美育的一般要求

                                                                                  (1)指导思想

                                                                                  以习近平中国特色社会主义新时代为指导aaa,全面贯彻党的教育方针aaaaa,坚持马克思主义的指导地位aaaaa,坚持中国特色社会主义教育的发展道路aaaa,坚持社会主义教育方向aaa,坚持明德的教育方针aaa。领先的风格aaa,并实施立德的树aaaa。人的根本任务是引导学生树立正确的审美观念aaaa,培养高尚的道德情操aaaa,塑造美好的心灵aaa,有效地改变大学审美教育的弱势aaaa,遵循审美教育的特点aaaaa,弘扬中美精神aaa。教育aaaaa,教育人们美丽aaaaa,美化人民aaa,并运用美国文化aaaa。袁aaaaa,培养社会主义建设者和全面发展道德aaa,智慧和工作的接班人aaaa。

                                                                                  (2)基本原则

                                                                                  坚持正确的方向aaaaa。学校审美教育具有强烈的思想品质aaa。坚持以社会主义核心价值观为指导aaaaa,弘扬中华优秀传统文化aaa,弘扬革命文化aaa,发扬先进社会主义文化aaaa,形成新的大学生意志aaaa,增强文化主体意识aaaa,增强文化责任aaaa。面对aaa。

                                                                                  坚持整体aaaaa。我们将不断完善和不断完善各高校的审美教育机制aaa,让所有在校学生都有机会接受美育aaaa,促进道德aaa,智慧aaa,艺术aaa,工作的有机融合aaaa。加强分类指导aaaaa,鼓励学校适应条件发展特色aaaa,形成“一校多品”的新局面aaaa。

                                                                                  坚持改革创新aaaaa。全面深化高校美育教育综合改革aaaa,整合美育教育资源aaaa,全面提高普及美术教育质量aaa,切实推进专业美术教育和美术教师教育的改革与发展aaa,形成新型的动态aaaa,多元协作aaaaa,开放aaaaa,高效的大学美育aaaaa。

                                                                                  (3)总体目标

                                                                                  到2022年aaa,高校在美育方面取得了突破aaa。美育教育改革取得了显着成效aaaa。教学人员和场地设施的建设得到了显着加强aaaa。促进机制和评估体系日益完善aaaa。大学生的审美和人文素质有了显着提高aaaa。到2035年aaaaa,将形成一个多元化aaaa,高质量aaa,美观的中国特色社会主义现代大学体系aaaa。

                                                                                  二aaaa,大学美育的关键任务

                                                                                  高校审美教育应注重艺术教育的改革与发展aaaa,着眼于高校艺术教育aaaaa,专业艺术教育和美术教师教育的三大关键领域aaa,大力加强和改进教育aaa。审美教育aaaa。

                                                                                  (1)加强普及艺术教育

                                                                                  普通高校应加强对所有学生的流行艺术教育aaa。完善教学机制aaaaa,实践活动aaaaa,校园文化aaa,艺术展“四位一体”的流行艺术教育推广机制aaaaa。规范公共艺术课程aaa,加强公共艺术课程教材的建设aaa,并修改《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》aaa。各高校应明确普及艺术教育管理机构aaa,将公共艺术课程和艺术实践纳入高校人才培养计划aaa,纳入学校教学计划aaa,实施学分制管理aaaa,鼓励大学开展跨学科选修公共艺术课程aaa。相互承认学分aaaa。每个学生必须完成学校要求的公共艺术课程学分才能毕业aaa。高校应根据专业培养和专业能力的特点aaaaa,结合自身优势和跨学科特点aaaaa,积极探索学生审美教育的实际需要aaaa,积极探索以审美和人文素质培养为核心aaa,重点关注培养创新能力aaaa。公共艺术课程体系以优秀传统文化继承发展和艺术经典教育为主要内容aaaa。鼓励学校根据学校制度开展各种艺术实践活动aaa,积极探索创造具有时代特色aaa,校园特色aaaa,学生特色aaaaa,教育特色的艺术实践活动aaaaa。开展公共艺术教育微观班展aaa,培养了一批高质量的美育课程aaa。加强高校艺术协会建设aaaa,加大普通学生艺术团队成员的挖掘aaa,选拔和培养力度aaaaa,促进校园文化活动的发展aaaaa。学校艺术实践活动应该让大多数学生参与其中并享受它

                                                                                  (2)加强专业艺术教育

                                                                                  专业艺术教育应创新艺术人才培养模式aaa。注重内涵建设aaa,突出办学特色aaaaa,进一步优化学科布局aaaaa,构建多元化aaaaa,独特aaaa,高水平aaaaa,中国式的艺术学科专业体系aaaa。专业设置应与学科建设aaa,产业发展aaaa,社会需求和艺术前沿有机结合aaa,增强社会服务意识aaa,增强人才培养和社会经济发展的适应性aaa,依靠一流的“双千计划”专业建设“(万级国家一流)专业积分和万省一等专业积分)aaaa,打造全国一流的艺术专业点aaaaa。遵循艺术人才培养规律aaa,推进高校专业人才培养方案的修订aaaaa,促进艺术教育与思想政治教育的有机结合aaaa,补充专业课程和文化课程aaaaa,实施国家艺术标准aaaa。普通高校本科专业教学质量与高职院校文化艺术aaaaa。主要专业教学标准aaa,不断提高艺术专业人员的评价标准aaa。提高高校艺术人才的能力aaaa,加强优秀高级人才的培养aaaa,鼓励和支持高等艺术院校共同开展艺术人才培养模式改革aaa,创新人才培养机制aaaa,注重提高学生综合素质aaaa,培养丰富的文化遗产aaaaa。全面aaa,专业aaaa,专业的艺术专业人士aaaa。

                                                                                  (3)改进美术教师教育

                                                                                  高校美术教师应突出教师教育的特点aaa。要培养一支党和人民满意的高素质专业创新型教师队伍aaa,坚定不移地走向办学方向aaaa,坚持教师特色aaaaa,坚持服务需求aaa,加强实践环节aaaaa,依靠优秀教师培训计划2.0aaa,推动高校艺术专业人才培养模式的发展aaaaa。改革和加快构建高校aaaa,地方企业和中小学校教育机制aaaa。支持高校建立和办好音乐教育aaaaa,艺术教育aaaaa,舞蹈教育aaa,戏剧教育aaaaa,戏剧教育aaaaa,影视教育相关专业aaaaa。建设若干高中改革试点学校aaaa,大力开展高校美术师资基础技能展览活动aaaaa,引导美术教师专业不断优化课程体系和教学内容aaaaa,改进教学方法aaaa,培养教育aaa,有扎实的专业基础aaaaa,勇于创新教学aaaa。擅长综合教育和具有终身学习和发展技能的中小学美术教师aaaa。

                                                                                  三是大学美育的主要措施

                                                                                  (1)建立一支强大的美育教育团队

                                                                                  与美育教师相匹配aaaa。要提高审美教育师资队伍的思想政治素质和职业道德aaaa,全面提高审美教育教师的教育教学能力和素质aaaaa。要根据学校合理的学生数量aaa,安排艺术教育教师的普及aaaaa,鼓励大学探索和实施公共艺术班的特殊教授制度aaa。要优化专业艺术教育教师队伍结构aaa,搭建师资队伍和校际合作交流平台aaaa。要加强艺术教师专业教师队伍建设aaa,鼓励大学建立中小学艺术教师互动互动aaaa,双向沟通等长效机制aaaaa。要建立一批高校的审美教育aaaa,聚集和培养一批梅雨的名师aaaaa。要加大对教师教学岗位的激励机制aaaa,鼓励高校建立符合审美教育特点的教师职称评估制度和评估评估机制aaaa,为职称aaaa,职业发展和职业发展提供支持aaa。评估教学和研究成果aaa。

                                                                                  (2)深化美育教学改革

                                                                                  推进审美教育的改革与创新aaaa。促进高校审美教育与道德教育aaaaa,智力教育aaaa,体育教育和劳动教育的融合aaaa,并结合各学科的专业教学aaaaa,社会实践aaa,创新创业教育aaaa。充分利用现代信息技术手段aaa,探索构建网络化aaaaa,数字化aaa,智能化aaaa,线上线下教学模式相结合aaa,规划和建设一批高素质的美育课程aaaa,扩大课程覆盖质量aaa。建立全国高校美育教学指导委员会aaa,提高全体大学生审美教育质量aaa,发挥高校艺术教育专业教学指导委员会的作用aaa,加强专业艺术人才的培养aaaaa。提高高校科研水平aaaa,创建一批高水平的审美教育和决策咨询区aaaaa,构建一批高端审美教育智库aaa,注重课程设置和教材体系教育aaa,教学规则和模型aaaa,评估标准和教师团队建设aaaaa。等aaaaa,深入研究华美精神aaaa。推进审美教育的协同创新aaaaa,促进高校在审美教育中的实质性作用aaaaa,探索建设一批校校协调aaa,校协aaaa,校企协同aaa,校地协同创新培训模式aaa,逐步完善大学文化宣传部门aaaa,文学团体aaaa,中小学等协作教育机制aaa。

                                                                                  (三)促进文化遗产创新

                                                                                  推动中国优秀传统文化的创新转型和创新发展aaaa。以优秀的中国传统文化教育为基础aaa,培养学校的审美教育aaaa,培养中美文化精神aaaa,努力完善aaaa,改造和整合传统文化艺术aaaa,收集文物aaaa。博物馆以及展示在地球上的文化和艺术aaaa。遗产已成为学校美育的丰富资源aaaa,让青年学生了解中国文化在艺术学习过程中的变化aaa,触及中国文化背景aaaaa,学习中国文化艺术的精髓aaaa。继续深入开展优雅艺术走进校园aaa,戏剧化进入校园aaaaa,全国大学生艺术表演aaaaa,建设中国优秀传统文化遗产基地aaa,“权力继承”aaaaa,“五月花”等品牌活动aaaaa,组织原创校园歌曲aaaa,舞台剧aaa,舞蹈aaaa,影视aaa,校园景观设计等作品的展示和推广aaa,营造出优雅aaaa,美aaaaa,活力的校园文化aaaa。艺术院校要大力推进主题艺术创作活动aaa,落实学院原创文化精品推广行动计划aaaaa,发扬主题为己任aaaaa,深化生活aaa,扎根于民aaaaa,用心发挥优势写人aaaa,为人民奉献优质产品aaaaa,为时代的人物aaa,讴歌为时代aaaa,为时代aaa,为时代aaaa。

                                                                                  (4)提高服务社会的能力水平

                                                                                  高校美育应积极整合国家和地区发展战略aaaa,为经济社会发展服务aaaa。引导高校美育师生加强服务社会意识aaaaa,增强服务社会能力aaaa,支持高校参与基础教育aaaa,美育教育改革aaaa,课程设置和教材建设aaaaa。实施大学教育渗透行动计划aaaaa,依托“双人对aaaa,种子文化”和“校园文艺轻骑兵”等项目aaaa,积极开展有针对性的培训aaaa,扶贫aaaa,社区服务等美育教育志愿者服务和社会练习活动aaa。充分发挥大学艺术场馆的社会服务功能aaaaa,促进大学艺术场馆的实施aaa,实施国家公共文化服务机构的自由公共政策aaaa,鼓励合格的大学有序开放博物馆和美术馆aaaa。 aaa。深化国际人文交流与合作aaa,利用国际国内aaa,政府和民间交流渠道和活动平台aaaa,在专业艺术院校和高水平学生艺术协会中发挥重要作用aaaa,积极参与“一带一路”aaaaa。一路“教育倡议与中外人文交流项目aaa。

                                                                                  四是大学美育的组织保障

                                                                                  (1)明确高校的主要职责

                                                                                  要明确高校党委在高校美育中的核心作用aaaaa,切实加强组织领导aaaaa。高校应建立和完善审美教育管理机构aaa,完善工作机制aaaaa,加强工作协调aaa,决策咨询和评估监督aaaa。要创新管理体制和运行机制aaaa,高校校长和负责人应定期学习审美教育和相关学科的发展aaaaa。有关部门和部门的负责人必须承担责任aaa,形成大学领导aaa,分工aaa,全体员工的协调aaaaa。参与责任制aaa。要制定审美教育发展规划aaaa,落实保障条件aaaa,将审美教育经费纳入学校预算aaa,确保审美教育的资金需求aaaaa。

                                                                                  (2)加强地方协调与协调

                                                                                  各地教育行政部门要科学制定本地区高校美育工作的总体规划和政策措施aaaa,与教育规划和改革任务有效联系aaaaa。要科学配置公共资源aaaa,从资金aaa,政策aaa,资源等各种形式支持高校的审美教育aaaa,引导和监督高校实施美学的目标aaaa,任务aaa,政策和措施aaa。教育aaaaa。要进一步加强对高校艺术教育场馆建设的支持aaaa,在高校开展更多的文化建设项目aaaaa,促进资源和社会资源的互动互联aaaaa,促进优质资源的共享和共享aaaaa。和设施aaaaa。

                                                                                  (3)实施审美教育经费保障

                                                                                  教育部将与财政部等有关部门继续做好美育教育品牌项目专项资金的建设aaaaa,全面实施预算绩效管理aaaa。各高校应加大对美育的投入aaa,按照自己的建设计划aaa,加强与国家和地方政策的联系aaaaa,支持和实施aaaa。中央部门的大学应该充分利用中央高校的预算拨款和其他各种资源aaaaa,并根据学校的实际情况支持审美教育工作aaa。鼓励大学建立多种筹资机制aaa,完善政府aaaaa,社会和大学的联合建设机制aaaa。制定大学美育场馆设备建设规划aaaa,加强大学影院aaaa,音乐厅aaaaa,博物馆aaaa,美术馆等艺术影院的建设aaaa,建立补充大学美育设备的机制aaaa。

                                                                                  (4)完善评估和监督监督

                                                                                  完善高校审美教育评价体系aaaa,将审美教育工作和效果纳入普通高校人才培养评价指标体系aaaa。作为办学评价的重要因素aaaa,它更注重过程和效果的评价aaa,​​发挥专家组织和社会制度在审美教育评价中的作用aaaa。制定艺术人才培养的评价标准aaaaa。实施大学美育自我评估和年度报告制度aaaaa,积极探索中国特色现代大学美育教育评估体系aaaa。教育部将高校审美教育工作和高校公共艺术课程教学纳入国家教育督导范围aaaa,加强监督检查成果的应用aaaaa。

                                                                                  各院校应结合学校的实际情况aaa,制定并实施本意见的实施细则aaaa,并纳入学校的整体发展规划aaaaa。下属高校的实施细则必须在2019年9月1日前向教育部体育健康与艺术教育部报告aaa。各省(自治区aaaa,直辖市)教育行政部门要加强指导aaa,总结地方高校的实施细则aaaa,及时总结实施情况aaaa,宣传工作经验aaa,推广先进典型aaaa。

                                                                                  教育部

                                                                                  2019年3月29日

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