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                                                          金寨县优化城乡师资配置 激发教育内生动力

                                                          发布时间:2019-04-18 09:34:03 作者:金寨县教育局 来源:金寨县教育局 浏览次数:

                                                          教师人数的确定和教师分配的确定是教师队伍建设中的一件大事aaaaa,直接影响到教育的发展aaaa。近年来aaa,金寨县不断改革核查政策的编制aaa,优化教师的均衡配置aaa,充分发挥教育人才的效益aaaa,取得显着成效aaaa。

                                                          探索教师改革aaaa。科学验证准备aaa。 2009年aaa,全省金寨县中小学编制6086个aaaaa。随着均衡教育发展任务的推进和城市化步伐的加快aaaa,农村小学的小规模学校数量有所增加aaa,学生人数增加城市学校急剧增加aaa,城乡教师配置得到优化aaa。 2013年10月aaa,全县建立aaaa,教育aaa,财政aaaa,人文社会和监管部门合作开展县域中小学校的编制工作aaa。结合学校实际学生人数aaaaa,班级人数和教师人数aaaaa,考虑学校分部结构aaaa,区域分布aaaa,小型学校和教学点的实际结构aaaaa,实施“双轨制”aaaa。 “将师生比率与师生比率相结合的方法aaa,重新批准学校aaaaa。编制aaa,冗余编制和收集县准备单独的清单aaa。这项工作被纳入省内中小学教师改革示范项目的规划项目aaa。动态调整准备aaaaa。根据学生人数的变化aaa,教育局在批准的主编中根据每年学生人数的变化做出适当调整aaa。对于城乡新建和扩建的学校aaa,每个学年将根据学生人数增加学校数量aaaaa,同时aaaaa,撤销或布局调整学校的余额将及时收回aaaa。学校准备的动态调整为均衡教师提供了精确的定位作用aaaaa,有效地保证了县域教育的稳步发展aaa。

                                                          完善教师招聘机制aaaa。实施特别的职位计划aaa。自2009年实施专职岗位教师计划以来aaaa,金寨县招聘了1327名特聘教师aaa。当专职岗位教师被分配到岗位时aaaaa,他们严格按照动态调整的数量设置岗位aaa,确保从教师的初始配置保证农村教师aaa。编辑的优先补充和补充有效缓解了农村教师短缺和结构失衡的问题aaaaa。实施定期招聘aaaa。为了解决小村庄和教学点的问题aaa,“人们难以发送aaaaa,人们难以入住”aaaaa,2012年aaa,我们开始探索“放松招聘年龄aaa,实施服务期”的条件aaa,其他条件aaaa,每年招聘50名(教学点)教师aaaa。县级单一教学点和偏远乡村小学实现了“每班至少一名公立教师”的目标aaaa。 2017年aaaaa,县委aaaa,县政府将固定岗位招聘教学点的教师列为金寨县精准扶贫的重点措施之一aaaa。执行定向文化aaaaa。自2016年实施师资培训以来aaaa,教育局积极寻求县政府的关注和省教育厅的支持aaaa。在过去的三年里aaa,它已经完成了374个招生计划aaa,通过五年的努力aaaa,努力培养600多名普通教师aaaa,实现农村学校的总体课程aaa。老师完全被覆盖aaaaa。

                                                          建立交换轮换机制aaa。使用政策来帮助教学aaa。通过“三区人才”项目aaa,每年将安排30所城市学校和优质学校教师在农村学校和弱势学校任教aaaa。与此同时aaaa,一些优秀的城市校长或退休校长被分配到农村学校服务aaaaa,指导团队和培训新教师aaaa。大力推动超学校教师的转移aaaa。对于因学生人数变动或退学而改变学生的少数超学科教师aaaaa,教育局将协调整个组织的单位交流aaaa,或者在没有关系aaaaa,纪律和便利aaa。原则上aaaaa,教师在没有学校的情况下被强烈引导教学aaa,这样就不会浪费教育人才aaaa,教师队伍更好地振兴aaaaa。县管理学院聘请并促进了交流aaaa。对于两级县乡单位的平行交换aaa,根据学校和学科的剩余职位aaaa,教育局将协调分配;学校初中和小学aaaaa,中心小学和村(教学点)交流轮换aaa,直属学校aaa,确保教师每年的汇率超过10%aaaaa,并将沟通情况纳入学校绩效考核aaa。鼓励和竞争部署城市教师aaa。除了国家认可的教师外aaaa,农村学校的教师将在城市向公众开放;同时aaa,对于连续两年优秀的毕业生aaaa,学校可以根据城市学校团队的需要分配到城市aaaaa。通过教师和校长的交流aaa,骨干教师将从城市迁移到农村aaaaa,农村教师将挂在城市学校aaaaa,进一步促进教育资源的平衡aaaa,有效振兴优质教育资源aaaaa,加快教育资源的步伐aaa。城乡义务教育一体化aaaaa。 (傅婷特约记者:孙晓明)

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